《教學卓越中心》公告
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【教學卓越中心】(6) 簡單比較「微教學影片」和「隨堂錄影」影片之差異

各位老師:

不管是 MOOCOCW影片都是「線上學習」最主要的教材,
 【註】參見近日 (2) OCW(1) MOOC(3) 主要平台(4) 簡單比較 公告。
看了之前公告所舉的一些課程和影片實例,
對於「微教學影片」和「隨堂錄影」,您是否已大致感受到其影片的異同了呢?
以下再略作一些整理,供您參考。

您可以將他人的 MOOC/OCW 做為參考書目就好了,
但如果是您自己要錄製數位學習課程,您偏好哪一種呢?
不管哪一種,老師本身課程規劃都是最重要的!

請注意:教育部訂定有《課程影片及教材內容發展原則》,
如果您或院系所有意願發展 (或申請) 符合教育部規範之線數位學習課程/學程
或申請課程認證
請特別注意其《發展原則》裡〝不鼓勵〞隨堂錄影畫面
另,可汗學院也曾徵選過微教學影 片,不過其評選標準完全在〝〞而不在影片格式
希望尋求〝很棒的解釋者〞(great explainers)。

「微教學影片」和「隨堂錄影」的簡單比較(並供製作參考)

  微教學影片 隨堂錄影
場合 MOOC 以此為主。 較常見於 OCW
地點 棚拍 (綠幕、搭景)/外景/螢幕錄影/其他
(老師面對攝影機)
上課現場/實體教室
(老師面對現場學生,攝影機追蹤老師)
影片數 一週/一單元的講次分成數個小單元,
每個小單元 (概念) 1支影片
這就是「微教學影片」啦!
【註】因為有細分,所以方便老師「參考書目」指定特定章節。
通常一節課(50 分鐘)做成1支影片,
以下課鐘響為切分點。
甚至一週兩三小時的內容就1支影片。
影片長度 每支 3 至 5 分鐘,
通常不超過 15 分鐘

交大《英文寫作有訣竅
9 分43 秒
交大劉美君老師《FM-英文寫作有訣竅》

數十分鐘,甚至超過 1 小時。
一節課 50 分鐘,通常二節,有時三節。
扣掉點名、休息、不適當的片段等,
至少還有幾十分鐘。

台大《正是時候讀莊子
1 小時 8 分 11 秒
OCW:台灣大學《正是時候讀莊子》

教師   絕對是講授內容、言語表達、風采、現場互動...都令人讚嘆的老師。
 

分鏡
/剪輯

事先規劃。

北藝大、奇美《曠世名琴訴說的故事
5 分 42 秒

《曠世名琴訴說的故事》

可以事後決定要要哪一機拍攝的畫面。

台大《自然科學概論(雙機或以上)
43 分 45 秒


(當然之後要花相當多時間剪輯)


影片後製
影片前製
常穿插或合成字卡、圖像、動畫。

香港大學《中國哲學思想
3 分 29 秒

MOOC:香港大學《Humanity and Nature in Chinese Thought》課程介紹影片擷圖  (GIF 動畫)

雙機剪輯,適合現場師生互動較多的課堂 。

台大《大法官講堂
1 小時 24 分 31 秒

單元 31《對話憲法‧憲法對話 -- 釋字 748 號解釋【同性二人婚姻自由案】解析》


畫面設計
相當注重。

嘉義大學《不只是簡報
14 分 12 秒

MOOC:嘉義大學《不只是簡報》

除非後製,不然就只是現場畫面。

台大《紅樓夢


情境設計
較方便。

香港理工大學《亞洲職場英語 》
icon_youtube 課程介紹影片
《English at Work in Asia》課程介紹影片

現場較不易達成。
影音品質
聲音
(老師)
收音品質較好。
(棚拍沒噪音,且麥克風離比較近。)
收音品質較差。
(且常有來自學生區或環境的雜音或噪音。)
聲音
(學生)
好。

學生的段落通常也是單獨拍攝,
所以收音品質和老師一樣。

相當!甚至聽不到學生發言。
除非另備麥克風給學生。
「指向麥克風」通常只針對老師的方向,
無法兼顧到學生座位區,
所以學生發問或回答問題時,聲音常小到聽不到。
畫面
清晰度
較佳。
(攝影機靠近老師。)
較差。
(攝影機常位在教室中後段,
 雖可以拉近鏡頭,但清晰度還是有差。)
老師大小 半身,或頭部特寫。老師近在學生眼前
(攝影機離老師較近)
全身到半身。
(攝影機離老師較遠,半身通常只是將鏡頭拉近 )
光線 棚拍可以打燈。
光線足夠,且較均勻。
較差。
(教室現場光線。)

(且老師如果有因投影而部分關燈,會更暗。)
攝影品質 綜合以上,較 綜合以上,較差。
尤其修課人數多的課,教室更大,錄影條件更差。
課程設計 針對「線上數位學習」而設計。 一般實體課程,順便錄影。
講課對象 以錄影效果為主要考量。 以現場學生為主。
可否 NG 覺得某段講不好,可以 NG 重拍。 嗯,不會。以上課原有進度或節奏為主。
(覺得不好的地方,後製時可刪掉,但很少補拍。)
智財權 準備的素材(圖片、影片、音樂、範例...)
事先就已解決智財權問題。
或乾脆製作團隊自己繪製、拍照。
為避免老師使用到有版權疑慮的畫面,
錄影有時會避開投影畫面,或在剪輯時刪除。
(所以不在現場的學生,比較無法全面理解。)
製作團隊
前置作業
事先需花時間規劃影片單元,
並繪製圖片、動畫等素材。
大致同一般的備課。
後製時間 可能相當多。 如為雙機剪輯、上字卡、檢查有否不能公開的內容..,也是很花時間。
製作團隊 除了攝影師外,還有美工、動畫師、後製剪輯等人員。 攝影師、後製剪輯、上字幕。
備註 或經律師審核,以確保內容無侵權疑慮。(畢竟是要上線公開的呀~)

內行看門道,身為老師,
以後觀摩教學影片時,可不要太受到拍攝外在條件或視覺特效的影響,
老師本身的授課方式和風采,才是最值得學習的喔


【補充】

 ◎ 微教學影片

※ 如果「後製」時會有許多「合成」,錄影時會採「綠幕/藍幕」作業。

例:邵祖威老師「綠幕」錄影階段
【B102 攝影棚】邵祖威老師

※ 老師其實也不一定要〝露臉〞

數學、程式類的課程,常以「電子白板」或「螢幕操作」的方式呈現,
授課老師有時〝只聞其聲、不見其人〞。
(但學生通常會想知道老師長怎樣,所以不妨偶爾露個臉。)

「電子白板」是可汗學院的一大特色
可汗學院:「電子白板」


 ◎ 上課現場,隨堂錄影

 如果老師與學生的互動也是重點,或許會採雙機拍攝,但會很〝費工〞~

一般以〝單機〞拍攝為多,但本課程為〝雙機
(正中間的一台,主拍老師正面;另一台拍與學生的互動及其它。)
 台大 OCW:《自然科學概論》

  事先了解入鏡範圍,喜歡走來走去的老師,可能需要〝收斂〞一下。

〝單機〞拍攝時,會建議老師儘量站在某〝範圍〞內,以免老師突然〝不見了〞
本校 T101 教室


【相關公告】

 [MOOC] 微教學影片

 [OCW] 隨堂錄影


2022.08.01 (一)